Самоподготовка – один из важных этапов всего комплекса воспитательного процесса в условиях социально-реабилитационного центра. В её организации и проведении есть немало трудностей: рациональный порядок выполнения домашних заданий; роль и место воспитателя при проведении самоподготовки; организация самостоятельной работы разновозрастных учащихся с учётом их интересов и склонностей; индивидуальная работа со слабыми учениками.
Как правило, в социально-реабилитационный центр поступают дети с большими пробелами в знаниях, причинами которых являются: отсутствие упорядоченного домашнего режима дня и контроля за выполнением домашних заданий со стороны родителей, безнадзорность, и как следствие педагогическая запущенность. Поэтому организовать учебный процесс таких детей очень сложно. Важной задачей для воспитателя является правильный подход к организации самоподготовки воспитанников. В ней содержится значительный воспитательный потенциал – развитие у воспитанников навыков самостоятельного учебного труда, умение самим добывать знания, работать с книгой, справочной литературой.
В процессе самоподготовки решаются воспитательно-развивающие задачи: развитие воли, умения преодолевать трудности, формирование характера, выработка таких положительных качеств, как настойчивость, трудолюбие, усидчивость.
Реализация этих задач позволяет воспитанникам более успешно учиться в условиях массовой школы.
Воспитатель И. Колбина
Порядок
